实录：专家谈缓解高考压力 快乐自主学习 (3)
来源：品搜河南中牟 时间：2008年1月26日14:13
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主持人：我们回答几个网友的问题。有家长问，看到很多成功家长教育孩子的经验，但是那些孩子领父母的情，只有他们认为自己好，他的孩子不乐意和家长沟通，开完家长会之后，老师说他成绩下滑很厉害，但是他一提这个事，孩子不耐烦了，把房门一关。这位网友想问，不知道自己能不能调整或状态，迎头赶上，我们这些做家长的能做些什么？
金盛华：现在还有一个星期的时间就要高考了，讨论这个问题有点晚，从网友问的这个问题的现象来看，问题不仅仅是高考复习的问题，这中间还有一个亲子沟通的问题，而且通常说，父母亲和孩子关系到了这种状态，有一点是可以肯定的，如果是一个考生，考生的焦虑其中一个压力来源就是家长给他了。因为家长和孩子沟通，已经不通畅了，已经不是一个和谐的气氛。本身家长会用很多从自身的期待出发的方式，告诉孩子，比较多见的就是，告诉孩子作息时间表，告诉孩子你该学什么了，告诉孩子你每天该做什么。大家知道，中考、高考阶段的孩子，其中一个心理特性就是成人意识刚开始出现，他特别想独立自主，尽管他实际的能力上还不具备成人的能力，但是心态需求上，特别需要自己被当成一个大人来对待，所以不太喜欢家长、老师，或者任何其他成员，告诉你们该做什么。一个比较好的教育体系，实际上是我们给你一个环境，让你去选择，让你去认同一件事。这是自己情愿的。所以观点是和谐的，自身的体验也是相互接受的。但是，我们很多家长，特别是在我们的文化环境里面。有一个原来的传统，就是家长给孩子的教育方式，通常都会是居高临下的，某些时候是带有压迫式的，这次“六一儿童节”有一个非常好的文件出台，就是说，以后家长对待孩子的方式要改变。这个时代，尤其独生子女，自我意识非常强烈，在青少年阶段特别想做成人，特别想被当作大人来对待，尽管有的时候他实际上还是孩子。
等到在这样一个状态下，的确不是短时间内可以解决的，实际上是一个亲子关系全面的问题，已经不是一个简单的因为中考或者高考复习所带来的问题。所以这个话题移植到高考这个题目上谈，一个是时间比较晚了，大家知道，心理的问题是积重难返的，一种亲子关系模式的重建。就是说，我现在已经非常厌烦父母亲对我絮叨，厌烦父母亲给我压迫，厌烦父母亲给我太多指导的时候，我们这么几天时间让他重构，其实是非常困难的。现在在心理学界，流行一种疗法叫“家庭疗法”，“家庭疗法”主导的方向，就是重构家庭关系，原来的互动模式是有问题的。原来的父母亲对待孩子的反映方式，双方都不接受了。包括现在我们有些节目做的亲子关系的，你也可以看到，家长孩子坐在一起，不融合，也不接受。这样的亲子关系需要经过一个长期的过程，如果有条件的话，在专家的帮助下，或者社会机构的支持下，重建亲子的良性关系，这是可以做到的。但是，它需要一个过程。
网友说的这个问题，应该说，它已经不是简单的复习考试，考场发挥的问题，而是整个家庭的关系模式，亲子的互动关系问题。
陈静：作为教师，我想给这位家长一个建议，因为其实在以往工作中也遇到过类似的家长，这些家长对于孩子的要求是挺高的，每次跟老师沟通完了以后，都希望第一时间把信息传递给孩子。但是这时候就有一个问题，其实亲子沟通作为沟通的一种形式，沟通的过程需要为目的服务，您和孩子沟通的目的是什么，是希望孩子听进去您给他的一些信息，假如您一张嘴就是孩子特别不爱听的话，他根本就不听，那根本不可能接受您的信息。所以我觉得，家长可能跟孩子沟通的过程中，需要有一些方式上的调整。
另外还有一点，我觉得是需要提示所有家长的，就是因为老师也是人，任何一个老师都是人，都有自己的情绪，当您从老师那儿得到了一些信息之后，您作为成年人应该对这个信息进行加工之后再给孩子，我们有的家长是老师说了什么，回来原封不动的告诉孩子，您要知道，有时候老师跟您说的话，事实上是不想跟孩子或者不便于跟孩子说的，所以我觉得这个问题需要提醒家长，特别是对于中学生还好，特别是小学生，如果您这样传话的话，一方面影响师生关系，另外一方面也影响您的亲子关系，更重要对孩子的健康是没有好处的。所以我觉得，家长在亲子沟通中处于主导地位的起来家长，如果您多花心思调整一下方式，对自己收到的信息做一些巧妙的加工，再传递给孩子，可能效果会有一些改变。
主持人：新华网网友问，“缓解考试前压力的同时，是不是把知识全部掌握，熟练运用”。这可能是一个学生？
金盛华：这是自我要求比较高的学生。事实上，知识是一个海洋，没有人能够把所有考试涉及到的相关知识全部掌握，并且熟练运用。每个人掌握的知识都是有限的。包括我们教书，已经是教授了，并不意味着学生拿一个问题来，你就可以应对的非常好。和学生问的问题相关的知识，你已经全部掌握，熟练运用了。包括现在成名的教授，也受到很多网友的批评。这个时候，对教授不能求全，我们事实上做不到这一点。每一个问题，事实上问题的答案，除了像一些科学性问题，可能有一个绝对答案，更多的问题，包括我们今天讨论的问题，没有绝对答案。但是，的确存在一个，我们把已经有限的掌握的知识，如何在一个问题上融会贯通，包括我们现在高考里面有些问题，是考你的综合分析问题、解决问题的能力。这个时候，把你全部掌握的知识调动起来，然后，应对这个问题。显示出融会贯通，这是比较好的状态。比如北京市很大，我们了解北京市的时候，这个信息都是片段的，如果只了解片段的信息，你在北京肯定会迷路，你了解到的各种信息，必须整合出一个大的整体的北京市的画面来，比如我们现在在人民网这个地址上，我是北师大的，我要去北师大，我一定有一个心理路线，这个心理路线非常明确的时候，我开车也罢、走路也罢、坐公共汽车也罢，可以非常有效的达到我的目的地。如果你只知道两点，我也知道距离，但是不知道这两点之间的关系，那就是说你关于北京市的信息没有融会贯通。所以我们主张学习的过程当中、复习的过程当中，包括分析问题、解决问题的过程当中，就是要建立自己的心理地图，就像我们刚刚分析北京市一样，你说你知道天安门、人民日报在哪里，知道北师大在哪里，知道圆明园在哪里，仍然不是一个整体的画面，特别是各个地点的相互关联你不清晰，所以作用非常有限，我们学习也一样，所谓熟练，所谓融会贯通，就是构成整体的画面，你光给我一个人民网的地址，我就知道人民网和北师大、圆明园是一个什么关系，我从北师大出发，到人民网有一个最佳途径，达到我的目的地。我主张同学们不管学习哪些知识，包括平时知识素养的积累，一定要有一个整体性，一定要有一个融会贯通。然后所谓的熟练掌握，是在这个情况下达成的，绝对不是全部的信息，全部的知识的掌握，我们做不到，没有人能够做到。
陈静：另外我觉得像所谓“全部掌握，并熟练运用”，这个同学可能没有认真学高考的考试说明。因为如果我没有记错的话，知识是同步同等的，有的知识只需要你了解，你再看见它你认识它，有的需要了解，只有一小部分是需要你灵活运用的，不同层次的知识，如果你都强迫自己达到运用的程度，这肯定是达不到的，当你达不到的时候，你就会产生挫败感，或者你的情绪会受到影响。另外不管在什么考试当中，至少有80%左右的题目都是基础题，所谓基础题就是只要认真跟着复习了，跟着学习了，都可以掌握的题目。对于绝大部分孩子来说，中高考的目标绝对不是满分，如果说您要求您自己的目标是满分的话，可能这个所谓的全部掌握并熟练运用是必要的。但是对于绝大部分同学只需要得到自己该得得分数，也就是根据自己的实际情况，去确定哪些知识点是必须要掌握的，而且到了现在这个阶段，还剩6天的时候，我觉得有的时候要适当的学会放弃一些。如果说，这个知识点你为了掌握它，要花很多时间，而浪费了一些你可以巩固一些已有知识点作为代价的话，我建议这些考生可以适当的根据自己的情况放弃一些高难度、耗时长的知识点的分析。
主持人：非常感谢两位专家给我们做了点评，今天由于时间的关系，我们这一期的心理专家的讲坛就到这里结束了。再次感谢两位专家，以及学生家长代表。各位网友，欢迎继续关注我们人民网教育频道的心理专家讲坛节目。谢谢，再见！
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